科大訊飛李曉楓：課后服務(wù)給素質(zhì)教育行業(yè)帶來了新機(jī)遇

科大訊飛課后服務(wù)部業(yè)務(wù)部總經(jīng)理李曉楓

12月30日，在由GET2021“國計(jì)民生 教育的發(fā)展”教育科技大會上，科大訊飛課后服務(wù)部業(yè)務(wù)部總經(jīng)理李曉楓發(fā)表了題為《新政下的素質(zhì)教育新機(jī)遇》的演講。

李曉楓提到，“雙減”后K12主要業(yè)務(wù)賽道將被重新劃分，按照時間來分序，可以把未來K12階段分為4個主要賽道：校內(nèi)正課時間、校內(nèi)課后時間、教育智能硬件和校外課后時間。課后服務(wù)給素質(zhì)教育帶來了一些新的增量，也給素質(zhì)教育行業(yè)帶來了一些新的機(jī)遇，在這些新的機(jī)遇下，科大訊飛認(rèn)為，“五育”融合是未來課后服務(wù)內(nèi)容的一個主要方向。

在李曉楓看來，人工智能等新技術(shù)、新科技一定要給老師減負(fù)。演講中，她通過視頻展示了科大訊飛的AI等技術(shù)在體育課上的應(yīng)用。她表示，在整個素質(zhì)類教育領(lǐng)域，科大訊飛還將積極探索更多種跟科技融合的方式，賦能音樂等更多課程。

課后服務(wù)平臺是連接整個課后服務(wù)領(lǐng)域的一個關(guān)鍵樞紐。據(jù)介紹，在課后服務(wù)領(lǐng)域，科大訊飛已經(jīng)服務(wù)了全國20個省，140多個縣區(qū)。李曉楓認(rèn)為，訊飛課后服務(wù)平臺能夠被廣泛認(rèn)可和接納的核心有三點(diǎn)：一是用到了整個訊飛的人工智能加教育的核心技術(shù);二是提供管理平臺和課程生態(tài);三是本地化的服務(wù)。

李曉楓在演講中透露，今年科大訊飛推出了合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計(jì)劃，每年會拿出1個億的投資基金聯(lián)合其生態(tài)合作伙伴打造創(chuàng)新產(chǎn)品，同時會提供300多位技術(shù)市場等領(lǐng)域?qū)＜业闹С帧?ldquo;我們不光是跟合作伙伴一起打磨產(chǎn)品，更重要的是一定要響應(yīng)這個市場，創(chuàng)造市場的藍(lán)海。”

以下為李曉楓演講實(shí)錄，略有刪減：

大家好!非常感謝邀請，能夠跟大家一起探討，在2021這樣一個不一樣的年份，素質(zhì)教育迎來了哪些新的機(jī)遇?

今年5月21號，國家深改組會議明確指出，當(dāng)前學(xué)生的教育存在著負(fù)擔(dān)過重，短視化、功利化的現(xiàn)象，在這種情況下要回歸校內(nèi)主陣地;7月的時候，“雙減”政策就發(fā)布了，對于“雙減”的落地，科大訊飛認(rèn)為有兩個核心——“兩減一增”，減的是作業(yè)負(fù)擔(dān)、校外培訓(xùn)，增的是課后服務(wù)。

這樣一項(xiàng)政策落地，對整個教育生態(tài)是產(chǎn)生巨大影響的。行業(yè)內(nèi)很多企業(yè)在短時間內(nèi)暫停了很多業(yè)務(wù)，同時進(jìn)行了相關(guān)轉(zhuǎn)型，我們可以認(rèn)為教育改革新政的落地，強(qiáng)勢地改變了整個行業(yè)的生態(tài)。

在這樣一個行業(yè)生態(tài)中，我們認(rèn)為K12主要業(yè)務(wù)賽道將被重新劃分，在教育領(lǐng)域最重要最寶貴的資源是學(xué)生的實(shí)踐資源，按照時間來分序，可以把未來K12階段分為4個主要賽道。

第一個賽道，校內(nèi)的正課時間，目前仍然還是聚焦在智慧教育的產(chǎn)品和解決方案上，訊飛在這個領(lǐng)域也一直有很深的沉淀。

第二個賽道，校內(nèi)的課后時間，在這里可以提供平臺、課程、以及相應(yīng)的配套服務(wù)。

第三個賽道，教育的智能硬件，可以給學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的硬件學(xué)習(xí)內(nèi)容。

第四個賽道，校外的課后時間，我們覺得主要在素質(zhì)類教育，尤其最近政策比較火熱支持的家庭教育，也會迎來它主要賽道的機(jī)會。

在這4個賽道領(lǐng)域里，課后服務(wù)給素質(zhì)教育帶來了一些新的增量，給素質(zhì)教育行業(yè)帶來了一些新的機(jī)遇，在這些新的機(jī)遇下，素質(zhì)教育類公司可以怎么做?我們大概分為三個定位。

第一個定位，完整地課程服務(wù)，指的是一方面給他們提供課程的內(nèi)容、教具等，同樣還會提供師資。

第二個定位，課程+師訓(xùn)，在提供課程的基礎(chǔ)上，用標(biāo)準(zhǔn)的教研工具提供師訓(xùn)服務(wù)。

第三個定位，純課程供應(yīng)商。

這三種形態(tài)中，核心的是課程內(nèi)容，在面對整個課后服務(wù)時，課程內(nèi)容應(yīng)該怎么做?方向怎么選很重要。

在各地落地課后服務(wù)上，整個大的政策都在強(qiáng)調(diào)結(jié)構(gòu)上的“五育”并舉，我們認(rèn)為“五育”融合是未來課程的一個主要方向。“五育”融合不是簡單的五育混搭，舉個例子，教孩子們唱紅歌，這是美育和德育簡單混搭;同時讓孩子們了解紅歌背后的歷史和精神，據(jù)可以說是美育跟德育融合。

再舉一個例子，現(xiàn)在都說科創(chuàng)類非?；鸨?，STEAM科學(xué)這種課特別多，也是國家政策的熱點(diǎn)。在這樣的課程中，我們建議適當(dāng)加入一些科學(xué)家的人物故事，啟迪孩子們的心靈，在孩子們幼小心里種下一顆科技的種子，因?yàn)橛嶏w一直擅長人工智能領(lǐng)域，在未來人工智能課設(shè)計(jì)上，是不是可以加入中國人工智能技術(shù)的發(fā)展史，讓孩子們從科技發(fā)展史上，增強(qiáng)對祖國的認(rèn)同感、對民族的自豪感。

方向選對了，面對全國的課后服務(wù)市場，快速規(guī)?；@得尤為重要。業(yè)內(nèi)覺得有兩種比較常見的現(xiàn)象：一是建立全國的師資網(wǎng)絡(luò);二是構(gòu)建標(biāo)準(zhǔn)的師訓(xùn)能力。

現(xiàn)在國家也在倡導(dǎo)，課后服務(wù)領(lǐng)域優(yōu)先復(fù)用校內(nèi)老師的，核心還是無論你是建立全國的師資網(wǎng)絡(luò)，還是提供師訓(xùn)去賦能老師，你的中央廚房，你的教研標(biāo)準(zhǔn)化的工具是至關(guān)重要的。

要給老師們?nèi)ベx能。老師也很辛苦，也很累，這個職業(yè)應(yīng)該是讓老師包含著愛意去培養(yǎng)孩子，我們認(rèn)為如何快速規(guī)?；?，一定要考慮如何給教師減負(fù)。

在學(xué)業(yè)領(lǐng)域，給教師減負(fù)是一個被經(jīng)常討論的話題，訊飛在這個領(lǐng)域里也是行業(yè)的翹楚，我們一直致力于用人工智能技術(shù)賦能老師，幫助老師減輕作業(yè)批改負(fù)擔(dān)，幫助老師分析孩子們的知識薄弱點(diǎn)，幫助老師快速的教會孩子們。

在整個素質(zhì)類教育領(lǐng)域，我們的人工智能技術(shù)、科技相關(guān)的技術(shù)還能怎么樣，在這樣一個新的技術(shù)情況下，我們覺得新科技一定要給老師減負(fù)。

以體育課為例來說，在孩子跳繩的過程中，我們整個系統(tǒng)會記錄孩子的心率、跳繩的次數(shù)等等，而且會指導(dǎo)他的動作規(guī)范;扔鉛球的時候，我們會通過AI的視覺技術(shù)去評判他的動作是否標(biāo)準(zhǔn)以及最終的整個操作的結(jié)果。

可以看到在體育課這樣一個環(huán)節(jié)里面，我們的科技依舊是能夠賦能課程的，可以幫助老師減負(fù)。體育課老師讓孩子們跑步很正常，如果孩子們的心率被及時的監(jiān)測，老師的負(fù)擔(dān)也會降低很多，甚至能夠避免發(fā)生猝死等意外。

我們認(rèn)為在整個素質(zhì)類教育領(lǐng)域，科大訊飛可以積極探索很多種跟科技融合的方式，比如音樂大家比較常見，但是不是所有人都會音樂，大部分學(xué)校的音樂老師又很緊缺，我們可以通過科技去賦能，幫助孩子們能夠精準(zhǔn)地學(xué)習(xí)音樂。

剛剛講的都是整個課后服務(wù)領(lǐng)域，素質(zhì)類課程的內(nèi)容、形式，其實(shí)我們覺得在推廣的方式上，還可以用一個詞叫“借力”，現(xiàn)在“雙減”非常熱，課后服務(wù)也非常熱，在這個過程中，全國各地都開始建設(shè)課后服務(wù)的管理平臺，借力平臺方的力量就顯得非常重要。

整個課后服務(wù)平臺的管理平臺左邊連接的是課后服務(wù)的供給方，有校內(nèi)的課程、師資、場地，校外的文化宮、科技館、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等等，它連接了這些供給方。同時它也能夠快速的觸達(dá)需求方：學(xué)校、家長、區(qū)域。所以我們有理由認(rèn)為平臺是連接整個課后服務(wù)領(lǐng)域的一個關(guān)鍵樞紐。

目前訊飛在課后服務(wù)領(lǐng)域應(yīng)該屬于業(yè)界領(lǐng)先，我們已經(jīng)服務(wù)了全國20個省，140多個縣區(qū)，在這個過程中我們會發(fā)現(xiàn)訊飛課后服務(wù)平臺，能被這么廣泛的認(rèn)知、接受和接納，核心有三點(diǎn)：一是用到了整個訊飛的人工智能加教育的核心技術(shù);二是提供管理平臺和課程生態(tài);三是本地化的服務(wù)。

我們在提供平臺功能的時候一定是跟訊飛在原有賽道上積累的其他智慧教育的平臺相融合，這樣我們在課后服務(wù)領(lǐng)域產(chǎn)生的數(shù)據(jù)會更具價值，更能夠助推教育綜合改革的落地。

同時在課程上，我們一直主打的課程生態(tài)，每個區(qū)域?qū)τ谡n程的素質(zhì)要求是不一樣的，我們?nèi)ケ本⑸虾l(fā)現(xiàn)很多學(xué)校對于課程的要求五花八門，對于資源質(zhì)量的要求非常之高，但是三四線城市甚至是農(nóng)村偏遠(yuǎn)區(qū)域要的是你能讓我開起來就已經(jīng)很不錯了。

所以我們覺得應(yīng)該去廣泛的鏈接各種優(yōu)質(zhì)的課程生態(tài)供給方一起去給區(qū)域制作個性化的課程方案。

第三點(diǎn)也是最為重要的一點(diǎn)，除了平臺和課程以外，要想把課后服務(wù)這件事情做好，一定要有覆蓋全國范圍的本地化服務(wù)的能力，訊飛已經(jīng)服務(wù)全國32個省，5萬多所學(xué)校，我們有5000多個本地化生態(tài)服務(wù)體系，我們有信心能夠去協(xié)助合作伙伴一起落地課后服務(wù)。

另外，今年訊飛也推出了合作伙伴聯(lián)合創(chuàng)新計(jì)劃，訊飛每年會拿出1個億的投資基金聯(lián)合我們的生態(tài)合作伙伴打造創(chuàng)新產(chǎn)品，同時我們會提供300多位技術(shù)市場等領(lǐng)域?qū)＜业闹С帧Ｎ覀儾还馐歉献骰锇橐黄鸫蚰ギa(chǎn)品，更重要的是一定要響應(yīng)這個市場，創(chuàng)造市場的藍(lán)海。

最后一點(diǎn)，我們認(rèn)為其實(shí)教育的大時代已經(jīng)來臨了，在這樣一個時代里，我們真的要堅(jiān)持，還是要為孩子們貢獻(xiàn)更多的資源，幫助每一個孩子個性化成長，我非常榮幸加入訊飛的教育，訊飛教育的理念一直讓我覺得是最幸福的，訊飛教育里面六個字“發(fā)現(xiàn)你，成就你”。

我們覺得每一個孩子都是一顆恒星，都需要被發(fā)現(xiàn)，這樣他才會足夠閃耀，因此我們希望能夠攜手各位合作伙伴一起讓這個閃耀的星河更加璀璨。