安徽省高考綜合改革政策解讀問(wèn)答

一、總體情況

1.國(guó)家實(shí)施高考綜合改革的背景和意義是什么?

考試招生制度是國(guó)家基本教育制度?；謴?fù)全國(guó)統(tǒng)一高考40多年來(lái)，伴隨著我國(guó)政治、經(jīng)濟(jì)及教育體制改革的步伐，高考招生制度不斷改進(jìn)完善，初步形成了相對(duì)完整的考試招生體系，為學(xué)生成長(zhǎng)、國(guó)家選才、社會(huì)公平作出了歷史性貢獻(xiàn)，成功走出了一條具有中國(guó)特色、基本符合中國(guó)國(guó)情的人才選拔道路。這一制度總體上符合國(guó)情，權(quán)威性、公平性得到社會(huì)的普遍認(rèn)可，但也存在一些社會(huì)反映強(qiáng)烈的問(wèn)題，主要有“唯分?jǐn)?shù)論”影響學(xué)生全面發(fā)展，“一考定終身”使學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)過(guò)重等。

新一輪考試招生制度改革作為黨中央確定的重大政治任務(wù)，是黨中央、國(guó)務(wù)院直接領(lǐng)導(dǎo)和推動(dòng)的重大改革。黨的十八屆三中全會(huì)通過(guò)了《中共中央關(guān)于全面深化改革若干重大問(wèn)題的決定》(以下簡(jiǎn)稱《決定》)，對(duì)高考綜合改革作出了全面、系統(tǒng)的部署，明確要求推進(jìn)考試招生制度改革，探索招生和考試相對(duì)分離、學(xué)校依法自主招生、專業(yè)機(jī)構(gòu)組織實(shí)施、政府宏觀管理、社會(huì)參與監(jiān)督的運(yùn)行機(jī)制，從根本上解決“一考定終身”的弊端。

2.我省高考綜合改革實(shí)施方案是怎樣出臺(tái)的?

黨的十八屆三中全會(huì)《決定》對(duì)深化考試招生制度改革做出了全面部署;2014年9月，國(guó)務(wù)院下發(fā)了《關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施意見(jiàn)》)，并確定上海市、浙江省為首批高考綜合改革試點(diǎn)省市，新一輪高考綜合改革正式拉開(kāi)帷幕。2017年，北京市、天津市、山東省、海南省啟動(dòng)第二批高考綜合改革試點(diǎn)。2018 年，河北省、遼寧省、江蘇省、福建省、湖北省、湖南省、廣東省、重慶市實(shí)施第三批高考綜合改革。2021年，吉林省、黑龍江省、安徽省、江西省、廣西壯族自治區(qū)、貴州省、甘肅省實(shí)施第四批高考綜合改革。

國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》出臺(tái)后，省委、省政府高度重視，把推進(jìn)考試招生制度改革列入重要議事日程，并作為促進(jìn)教育公平、深化教育改革的重要抓手進(jìn)行全面部署。在省委、省政府堅(jiān)強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)下，省教育廳組織專門力量，認(rèn)真學(xué)習(xí)領(lǐng)會(huì)中共中央、國(guó)務(wù)院《深化新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》和國(guó)務(wù)院《實(shí)施意見(jiàn)》精神，積極借鑒前三批啟動(dòng)高考綜合改革省市成功經(jīng)驗(yàn)，充分考慮我省原有高考模式、基礎(chǔ)教育發(fā)展水平、高等教育和學(xué)科專業(yè)布局等因素，嚴(yán)格按照重大行政決策程序，因地制宜制定高考綜合改革方案。

方案研制過(guò)程中，我省組織開(kāi)展了深入系統(tǒng)調(diào)研，通過(guò)召開(kāi)系列座談會(huì)、開(kāi)展問(wèn)卷調(diào)查等，廣泛征求省人大、省政協(xié)，市、縣(市、區(qū))教育行政部門、考試機(jī)構(gòu)、教研機(jī)構(gòu)、本?？聘咝！⑵胀ǜ咧?、中職學(xué)校等部門、學(xué)校，以及有關(guān)專家和學(xué)生、家長(zhǎng)等各方面的意見(jiàn)，重點(diǎn)圍繞選課走班、考試科目設(shè)置、等級(jí)賦分等重點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題開(kāi)展專題研究，經(jīng)過(guò)不懈攻關(guān)，先后經(jīng)過(guò)60余次專題會(huì)議研究，制定了《安徽省深化普通高?？荚囌猩C合改革實(shí)施方案》(以下簡(jiǎn)稱《實(shí)施方案》)，開(kāi)展專家論證、風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估、合法合規(guī)性審查，經(jīng)省政府常務(wù)會(huì)審議通過(guò)，報(bào)省委審定，由省政府報(bào)教育部備案批復(fù)后，正式印發(fā)執(zhí)行。

3.我省高考綜合改革的指導(dǎo)思想和目標(biāo)是什么?

指導(dǎo)思想：以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的十九大和十九屆二中、三中、四中、五中全會(huì)精神，按照全國(guó)教育大會(huì)部署，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。堅(jiān)持有利于引導(dǎo)普通高中育人方式改革、有利于促進(jìn)高?？茖W(xué)選拔人才、有利于維護(hù)社會(huì)公平的原則，實(shí)施普通高校考試招生制度綜合改革，構(gòu)建更加公平公正、科學(xué)高效的普通高?？荚囌猩贫龋瑵M足人民群眾日益增長(zhǎng)的接受優(yōu)質(zhì)、多樣化教育的需求，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)多樣化高素質(zhì)人才的需要，為建設(shè)新階段現(xiàn)代化美好安徽提供人才支撐和智力支持。

改革目標(biāo)：2021年啟動(dòng)普通高校考試招生綜合改革。改革考試科目設(shè)置，全面實(shí)施普通高中學(xué)業(yè)水平考試和綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，完善高校招生錄取方式。到2024年，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的高?？荚囌猩w制機(jī)制，形成依據(jù)國(guó)家統(tǒng)一高考和高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)，參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的多元錄取機(jī)制。

4.我省高考綜合改革主要內(nèi)容是什么?

我省這次高考綜合改革是對(duì)高考招生制度的整體設(shè)計(jì)，是一次綜合、系統(tǒng)、全面的改革，主要包括五個(gè)方面內(nèi)容:一是完善普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度，明確了考試科目設(shè)置、考試內(nèi)容、考試對(duì)象和時(shí)間、成績(jī)呈現(xiàn)等;二是深化高考考試科目改革，明確了考試科目設(shè)置、成績(jī)構(gòu)成及計(jì)分方式、考試時(shí)間及形式等;三是實(shí)施高中階段學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度，明確了完善評(píng)價(jià)體系和強(qiáng)化評(píng)價(jià)使用;四是改革統(tǒng)一高考招生錄取模式，明確了加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)、建立科目引導(dǎo)機(jī)制、完善志愿設(shè)置和投檔辦法等;五是深化高職院校分類考試招生改革。

5.我省高考綜合改革從哪一年開(kāi)始實(shí)施?

根據(jù)教育部總體安排，我省作為第四批推進(jìn)高考綜合改革省份之一，從2021年秋季入學(xué)的高一年級(jí)學(xué)生開(kāi)始實(shí)施，到2024年，我省普通高校統(tǒng)一考試招生錄取將建立基于統(tǒng)一高考和普通高中學(xué)業(yè)水平考試成績(jī)、參考綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的招生錄取新機(jī)制，簡(jiǎn)稱“兩依據(jù)一參考”。

二、普通高中學(xué)業(yè)水平考試

6.什么是普通高中學(xué)業(yè)水平考試?

普通高中學(xué)業(yè)水平考試是根據(jù)國(guó)家普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)和教育部有關(guān)規(guī)定，由省級(jí)教育行政部門組織實(shí)施的國(guó)家考試，主要衡量學(xué)生達(dá)到國(guó)家規(guī)定學(xué)習(xí)要求的程度，是保障教育教學(xué)質(zhì)量的一項(xiàng)重要制度。

普通高中學(xué)業(yè)水平考試根據(jù)其考試定位、性質(zhì)和作用，分為合格性考試和選擇性考試。合格性考試成績(jī)是普通高中學(xué)生畢業(yè)以及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù);選擇性考試成績(jī)納入高考總成績(jī)，作為高校招生錄取的依據(jù)之一。

7.完善和強(qiáng)化普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度的目的是什么?

一是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)每一門課程，避免嚴(yán)重偏科現(xiàn)象，全面提高綜合素質(zhì)。二是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展。計(jì)入考生高考總成績(jī)的選擇性考試科目，學(xué)生須根據(jù)高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，充分考慮自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)，自主科學(xué)合理選擇。三是促進(jìn)高中教育質(zhì)量提升。通過(guò)普通高中學(xué)業(yè)水平考試制度改革，引導(dǎo)高中落實(shí)課程方案，加強(qiáng)課程實(shí)施，提高辦學(xué)質(zhì)量。四是促進(jìn)高?？茖W(xué)選才。高?？梢葬槍?duì)專業(yè)人才培養(yǎng)需要，通過(guò)合理設(shè)置招生錄取科目要求，提高選拔人才的針對(duì)性和有效性。

8.合格性考試包括哪些科目?內(nèi)容范圍是什么?

合格性考試覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的除勞動(dòng)和綜合實(shí)踐活動(dòng)外的所有科目，包括語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)、音樂(lè)、美術(shù)、體育與健康。合格性考試內(nèi)容范圍為普通高中學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修內(nèi)容。

9.合格性考試的考試對(duì)象是哪些?

普通高中應(yīng)屆生均須參加學(xué)業(yè)水平考試合格性考試，高中階段其他在校生和符合條件的社會(huì)人員也可報(bào)名參加。普通高中在校生通過(guò)其學(xué)籍所在學(xué)校辦理合格性考試的報(bào)名手續(xù);高中階段其他在校生和符合條件的社會(huì)人員在戶籍所在地招生考試機(jī)構(gòu)或指定的報(bào)名點(diǎn)辦理報(bào)名手續(xù)。

10.合格性考試如何組織考試?

合格性考試科目中的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)、思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)、信息技術(shù)、通用技術(shù)，全省統(tǒng)一組織命題、考試、閱卷，統(tǒng)一公布成績(jī)，合格性考試中的其他科目全省統(tǒng)一制定要求，各市制定實(shí)施方案，學(xué)校依據(jù)規(guī)定組織考試。

11.合格性考試成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用?

全省統(tǒng)一組織的合格性考試成績(jī)以“合格”“不合格”呈現(xiàn)。

合格性考試各科成績(jī)合格，是普通高中學(xué)生畢業(yè)及高中同等學(xué)力認(rèn)定的主要依據(jù)。普通高中應(yīng)屆生只有通過(guò)合格性考試，方可參加該科目的選擇性考試。

合格性考試科目成績(jī)納入學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，同時(shí)也是普通高中學(xué)校課程管理和教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)的重要參考依據(jù)。

12.選擇性考試包括哪些科目?內(nèi)容范圍是什么?

選擇性考試科目包括思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)和生物學(xué)?？荚噧?nèi)容以普通高中各學(xué)科國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的必修課程和選擇性必修課程的綜合要求為準(zhǔn)。

13.學(xué)業(yè)水平考試各門科目的考試方式和考試時(shí)間怎么安排?

學(xué)業(yè)水平考試合格性考試每門科目的考試方式和時(shí)間分別為：語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)(不含聽(tīng)力)科目合格性考試采用書(shū)面筆試方式，考試時(shí)間均為90分鐘。思想政治、歷史、地理、物理、化學(xué)、生物學(xué)等科目合格性考試采用書(shū)面筆試方式，時(shí)間均為60分鐘;信息技術(shù)、通用技術(shù)科目合格性考試合卷并采用上機(jī)考試方式，時(shí)間共60分鐘。

學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試每門科目考試采用書(shū)面筆試方式，時(shí)間均為75分鐘。

具體報(bào)名時(shí)間、開(kāi)考科目、考試時(shí)間、報(bào)名方式等，省教育廳將提前公布，便于學(xué)校安排教學(xué)及考生報(bào)名考試。

14.合格性考試和選擇性考試的區(qū)別是什么?

合格性考試與選擇性考試主要有以下五個(gè)方面的區(qū)別：

一是考試目的不同。合格性考試的目的是檢查全體高中學(xué)生是否達(dá)到了普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的基本學(xué)業(yè)要求，可以稱為“強(qiáng)化基礎(chǔ)”;選擇性考試的目的則是在“強(qiáng)化基礎(chǔ)”的前提下，凸顯不同高中生在學(xué)業(yè)修習(xí)上的學(xué)科特長(zhǎng)，可以稱為“突出個(gè)性”。

二是考試科目不同。合格性考試覆蓋國(guó)家課程方案規(guī)定的所有學(xué)習(xí)科目。選擇性考試是學(xué)生根據(jù)自身興趣、志向、優(yōu)勢(shì)和高等學(xué)校招生要求以及普通高中辦學(xué)條件，在物理、歷史2門科目中首選1門，在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門科目中再選2門，共計(jì)3門科目。

三是考試范圍不同。合格性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修內(nèi)容;選擇性考試范圍為各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)確定的必修和選擇性必修內(nèi)容。

四是成績(jī)呈現(xiàn)不同。合格性考試科目成績(jī)以“合格”和“不合格”呈現(xiàn)。選擇性考試中，首選科目成績(jī)以原始分呈現(xiàn);再選科目成績(jī)以等級(jí)分呈現(xiàn)。選擇性考試成績(jī)當(dāng)年有效。

五是考試時(shí)間不同。合格性考試時(shí)間安排在高二第一學(xué)期末。成績(jī)不合格的應(yīng)屆生可在高三第一學(xué)期(9月份)再參加一次合格性考試。選擇性考試自2024年起實(shí)施，每年組織1次，時(shí)間緊隨統(tǒng)一高考之后進(jìn)行。

三、高考考試科目改革

15.計(jì)入高考總分的考試科目有哪些?

計(jì)入高考總分的考試科目共有6門，即“3+1+2”。“3”為語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門全國(guó)統(tǒng)一考試科目，不分文理科;“1”為在物理、歷史2門選擇性考試科目中選擇1門;“2”為從思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門選擇性考試科目中選擇2門。

16.高考的考試形式及時(shí)間怎么安排?

語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)考科目，按照國(guó)家統(tǒng)一高考時(shí)間進(jìn)行，選擇性考試科目的考試緊隨統(tǒng)一高考之后進(jìn)行。外語(yǔ)科目考試由聽(tīng)力和筆試兩個(gè)部分組成，在條件成熟后，外語(yǔ)科目提供兩次考試機(jī)會(huì)。

17.高考總成績(jī)是如何組成的?

高考總成績(jī)滿分750分。考生總分由語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3門統(tǒng)考科目成績(jī)和考生自主選擇的3門學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目成績(jī)組成。其中，語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)滿分均為150分，以原始分計(jì)入總分;學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目滿分均為100分，歷史和物理科目以原始分計(jì)入總分，思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)以等級(jí)分計(jì)入總分。各科成績(jī)當(dāng)年有效。

18.考生確定選考科目時(shí)，為什么要在物理或歷史中選1門，在其余4門中選2門?

我省《實(shí)施方案》規(guī)定，考生在確定高中學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試科目時(shí)，應(yīng)在歷史和物理2門首選科目中選擇1門，然后在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)4門再選科目中選擇2門。這樣設(shè)置的主要考慮：一是體現(xiàn)高校人才培養(yǎng)需要。高校、普通高中和學(xué)科專家普遍認(rèn)為，在高校人才培養(yǎng)中，物理是自然科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科，歷史是人文社會(huì)科學(xué)類專業(yè)的基礎(chǔ)性學(xué)科。高中階段學(xué)習(xí)物理或歷史科目是大學(xué)階段學(xué)習(xí)自然科學(xué)類專業(yè)或人文社科類專業(yè)以及其他交叉學(xué)科專業(yè)的重要基礎(chǔ)。因此，將這兩個(gè)科目作為首選科目，有利于考生為進(jìn)入大學(xué)開(kāi)展專業(yè)學(xué)習(xí)奠定扎實(shí)基礎(chǔ)，有利于高校相關(guān)專業(yè)對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。二是符合我省普通高中教育教學(xué)實(shí)際。我省各地普通高中辦學(xué)條件存在一定差異，將物理和歷史作為考生首選的科目之一，可以與現(xiàn)有師資、教室等條件有效銜接，引導(dǎo)不同地區(qū)中學(xué)的學(xué)生合理選擇學(xué)習(xí)科目，科學(xué)規(guī)劃學(xué)業(yè)生涯，為進(jìn)入大學(xué)繼續(xù)深造奠定堅(jiān)實(shí)的專業(yè)基礎(chǔ)。三是有利于學(xué)生多樣化成長(zhǎng)發(fā)展。學(xué)生可從4門再選科目中選擇2門參加選擇性考試，理論上有12種組合。相比改革前文理分科的兩種學(xué)科組合方式，不僅增加了學(xué)生的選擇權(quán)，而且促進(jìn)了文理交融，充分體現(xiàn)了以人為本、學(xué)其所好、考其所長(zhǎng)的原則，更加符合教育發(fā)展規(guī)律和人才成長(zhǎng)規(guī)律，為學(xué)生成長(zhǎng)成才提供更多機(jī)會(huì)。

同時(shí)，為了便于投檔錄取，高校在安排招生計(jì)劃時(shí)，將分物理和歷史兩個(gè)類別分別編制;在錄取時(shí)，也將按照首選物理的考生和首選歷史的考生兩個(gè)序列分別排隊(duì)錄取。也就是說(shuō)，同一名考生無(wú)法同時(shí)在物理和歷史兩個(gè)隊(duì)列中排隊(duì)錄取，因此考生只能從物理和歷史中選擇1門參加選擇性考試。

19.高考實(shí)施“3+1+2”模式和傳統(tǒng)的文理分科有何區(qū)別?

“3+1+2”的模式和傳統(tǒng)的文理分科有著本質(zhì)上的區(qū)別。一是目標(biāo)導(dǎo)向不同。“3+1+2”的模式既體現(xiàn)了物理、歷史學(xué)科的基礎(chǔ)性作用，突出了高校不同學(xué)科專業(yè)選才的要求，也更加注重學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。二是選擇科目組合不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生可根據(jù)個(gè)人愛(ài)好、興趣、特長(zhǎng)和擬報(bào)考學(xué)校和專業(yè)的招生要求以及高中學(xué)校的辦學(xué)條件，在12種組合中自主選擇，增大了考生的選擇面。而傳統(tǒng)文理分科僅有2種固定的組合供考生選擇。其中，文科考生只能選擇思想政治、歷史、地理1種固定組合，理科考生只能選擇物理、化學(xué)、生物學(xué)1種固定組合。三是考試內(nèi)容不同。“3+1+2”的模式，學(xué)生參加全國(guó)統(tǒng)一高考的語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)3個(gè)科目考試時(shí)不分文理，所有考生的考試試卷完全一致。而傳統(tǒng)文理分科的數(shù)學(xué)考試科目，試卷的內(nèi)容和難度則是有區(qū)分的。

20.選擇性考試科目選擇組合有哪些?

選擇性考試科目理論上有12種組合，具體如下：

21.考生如何確定選擇性考試科目?

科學(xué)合理確定選考科目主要是要結(jié)合自身興趣特長(zhǎng)和優(yōu)勢(shì)、高校招生專業(yè)選考科目要求和普通高中辦學(xué)條件進(jìn)行選擇。首先，考生可根據(jù)個(gè)人志向、興趣愛(ài)好、自身優(yōu)勢(shì)等因素，按照對(duì)各科的喜好程度進(jìn)行選擇。其次，考生要結(jié)合報(bào)考院校相關(guān)專業(yè)選考科目要求進(jìn)行選擇。再次，考生可根據(jù)所在高中的辦學(xué)條件、特色優(yōu)勢(shì)等進(jìn)行選擇。

22.選擇性考試科目什么時(shí)候確定?

選擇性考試科目由學(xué)生在合格性考試結(jié)束后選擇，在高考報(bào)名時(shí)最終確定，高考報(bào)名結(jié)束后不可更改?？忌谶x擇過(guò)程中，應(yīng)慎重考慮。一是無(wú)論哪一學(xué)科的學(xué)習(xí)，隨著內(nèi)容難度的增加，都可能會(huì)遇到困難，有時(shí)成績(jī)還會(huì)暫時(shí)下滑，這屬于正?，F(xiàn)象;二是選科后，各學(xué)科就開(kāi)始學(xué)習(xí)所選科目選擇性必修內(nèi)容，如果一段時(shí)間后再更換學(xué)科，已經(jīng)進(jìn)行的課程很難補(bǔ)課。因此，建議學(xué)生選科時(shí)要綜合考慮各種因素，征求家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)，科學(xué)選擇，盡量避免更換學(xué)科。

23.選擇性考試如何組織考試?考試對(duì)象是哪些?

選擇性考試由省里統(tǒng)一命題、統(tǒng)一考試、統(tǒng)一組織閱卷、統(tǒng)一公布成績(jī)。選擇性考試從2024年開(kāi)始實(shí)施，每年組織1次，考試時(shí)間緊隨全國(guó)統(tǒng)一高考進(jìn)行，考試成績(jī)當(dāng)年有效。選擇性考試的對(duì)象為符合教育部和我省規(guī)定的普通高校招生考試報(bào)名條件并已報(bào)名參加我省普通高校招生考試的人員。

24.選擇性考試科目的成績(jī)?nèi)绾纬尸F(xiàn)和運(yùn)用?

選擇性考試科目中首選科目物理或歷史成績(jī)以原始分呈現(xiàn)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī);再選科目成績(jī)以等級(jí)分呈現(xiàn)，計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。

25.為什么物理和歷史按原始分計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)?

我省方案確定，在錄取時(shí)選考物理科目類和選考?xì)v史科目類的考生將分列計(jì)劃、分開(kāi)錄取。因此，選擇物理(或歷史)的考生使用同一物理(或歷史)試卷，考試群體相同，成績(jī)具有可比性，可以使用原始分計(jì)入高校招生錄取總成績(jī)。

26.為什么思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目成績(jī)要實(shí)行等級(jí)賦分?

首選科目相同的考生，可以在思想政治、地理、化學(xué)、生物學(xué)科目中，根據(jù)個(gè)人興趣特長(zhǎng)和高校招生選考科目要求，選擇不同再選科目計(jì)入高考總成績(jī)。由于再選科目中不同學(xué)科試題難度差異和報(bào)考相應(yīng)學(xué)科的考生群體不同，選考科目的原始分不具有可比性。如，考生甲選考思想政治，考生乙選考化學(xué)，兩人都考了80分，考生甲排在所有選考思想政治考生的第100位，考生乙排在所有選考化學(xué)考生的第1000位。若簡(jiǎn)單將他們各科成績(jī)相加計(jì)入高考總成績(jī)并進(jìn)行比較，既不科學(xué)也不公平。因此，需要將不同科目的原始分按照一定規(guī)則通過(guò)轉(zhuǎn)換得到等級(jí)分(轉(zhuǎn)換后考生選考科目成績(jī)排隊(duì)順序不變)，以解決再選科目的原始分不具有可比性的問(wèn)題。

27.等級(jí)分是如何轉(zhuǎn)換的?

等級(jí)分是按統(tǒng)一規(guī)則，由原始分進(jìn)行等級(jí)劃定后，再由等級(jí)轉(zhuǎn)換而來(lái)的分?jǐn)?shù)。

對(duì)于某一再選科目，考生該科目的合格性考試成績(jī)達(dá)到合格后，轉(zhuǎn)換時(shí)賦分起點(diǎn)為 30 分，滿分為 100 分。按照選擇性考試科目考生的原始分從高到低劃定A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，各等級(jí)人數(shù)所占比例分別約為15%、35%、35%、13%和2%。將A至E五個(gè)等級(jí)內(nèi)的考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換原則，分別對(duì)應(yīng)轉(zhuǎn)換到100～86、85～71、70～56、55～41和40～30五個(gè)分?jǐn)?shù)區(qū)間，得到考生的等級(jí)分。

(3)轉(zhuǎn)換步驟

第一步，將同一門選擇性考試科目考生的原始分從高到低依次排序，按照分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換參數(shù)表確定的等級(jí)比例，依次將考生的原始分劃定A、B、C、D、E共5個(gè)等級(jí)，得到每個(gè)等級(jí)考生原始分的分布區(qū)間;

第二步，同一等級(jí)內(nèi)，根據(jù)考生的原始分、所在等級(jí)的原始分區(qū)間和轉(zhuǎn)換分區(qū)間，按照分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換公式，計(jì)算得到考生的轉(zhuǎn)換分。

(4)轉(zhuǎn)換示意圖及示例

假設(shè)某考生思想政治科目合格性考試成績(jī)達(dá)到合格，選擇性考試科目原始分為 75 分。第一步，將該科目選擇性考試原始分從高到低進(jìn)行排序，按照規(guī)定的等級(jí)比例將該考生劃定為 B 等級(jí)，該科目 B 等級(jí)的原始分區(qū)間為 82～61(僅是示例，實(shí)際各科目各等級(jí)原始分區(qū)間不固定);第二步，根據(jù)分?jǐn)?shù)轉(zhuǎn)換參數(shù)設(shè)置，將 B 等級(jí)內(nèi)該考生原始分，依照等比例轉(zhuǎn)換方法，轉(zhuǎn)換到 85～71 分?jǐn)?shù)區(qū)間，根據(jù)轉(zhuǎn)換公式，該考生思想政治科目的等級(jí)分為：

第三批和第四批高考綜合改革省市統(tǒng)一使用該轉(zhuǎn)換辦法。

28.等級(jí)分解決了什么問(wèn)題?

一是通過(guò)將不同再選科目原始分按照統(tǒng)一規(guī)則轉(zhuǎn)換到同一量尺上，較好地解決了不同再選科目成績(jī)之間可比性的問(wèn)題。二是通過(guò)依照等比例轉(zhuǎn)換原則將等級(jí)轉(zhuǎn)換成等級(jí)分，較好地解決了不同再選科目成績(jī)之間可加性的問(wèn)題。三是能夠保持考生每門學(xué)科成績(jī)排名順序不變;四是能夠最大限度保證考生的成績(jī)具有良好的區(qū)分度，滿足高校人才選拔需要。

四、普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)

29.為什么要建立并規(guī)范普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)制度?

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)是對(duì)學(xué)生全面發(fā)展?fàn)顩r的觀察、記錄、分析，是發(fā)展和培育學(xué)生良好個(gè)性的重要手段，是深入推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要制度。開(kāi)展綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，有利于促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念、厚植愛(ài)國(guó)主義情懷、加強(qiáng)品德修養(yǎng)、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)識(shí)、培育奮斗精神、增強(qiáng)綜合素質(zhì);有利于促進(jìn)普通高中轉(zhuǎn)變育人方式，為高?？茖W(xué)選拔人才提供重要參考。

30.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容有哪些?

綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)內(nèi)容包括思想品德、學(xué)業(yè)水平、身心健康、藝術(shù)素養(yǎng)、勞動(dòng)素養(yǎng)與社會(huì)實(shí)踐五個(gè)方面，主要考察學(xué)生在愛(ài)黨愛(ài)國(guó)、理想信念、誠(chéng)實(shí)守信、仁愛(ài)友善、責(zé)任義務(wù)、遵紀(jì)守法等方面的表現(xiàn)，各門課程基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能掌握情況以及運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力和學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)等，健康生活方式、體育鍛煉習(xí)慣、身體機(jī)能、運(yùn)動(dòng)技能和心理素質(zhì)等，對(duì)藝術(shù)的審美感受、理解、鑒賞和表現(xiàn)的能力，在勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐活動(dòng)中動(dòng)手操作、體驗(yàn)經(jīng)歷等情況。

普通高中學(xué)校還可以基于學(xué)生發(fā)展的年齡特征，結(jié)合教育教學(xué)實(shí)際，細(xì)化學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體內(nèi)容和要求，并分年級(jí)在上述五大指標(biāo)框架內(nèi)增設(shè)反映學(xué)校辦學(xué)特色的評(píng)價(jià)內(nèi)容。

31.通過(guò)什么方式記錄學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況?

學(xué)生綜合素質(zhì)發(fā)展情況使用統(tǒng)一的“安徽省中小學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)信息管理系統(tǒng)”記錄、錄入典型材料和客觀數(shù)據(jù)，經(jīng)整理遴選、審核公示后形成學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案。

32.綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料如何應(yīng)用?

一是指導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)發(fā)展。普通高中學(xué)校要利用每學(xué)期的班級(jí)評(píng)價(jià)結(jié)果建立學(xué)生分類發(fā)展性評(píng)價(jià)體系，指導(dǎo)學(xué)生建立自信、克服不足，學(xué)會(huì)自我管理，明確努力方向;引導(dǎo)教師全面、深刻地了解學(xué)生，反思教育教學(xué)行為，優(yōu)化德育過(guò)程，實(shí)施素質(zhì)教育。

二是促進(jìn)普通高中學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育。各級(jí)教育行政部門要利用“信息管理系統(tǒng)”和評(píng)價(jià)數(shù)據(jù)，定期根據(jù)基礎(chǔ)教育質(zhì)量綜合評(píng)價(jià)改革的要求對(duì)評(píng)價(jià)結(jié)果進(jìn)行分析，診斷普通高中學(xué)校教育教學(xué)中的問(wèn)題，提出有針對(duì)性的改進(jìn)建議，督促普通高中學(xué)校組織開(kāi)展素質(zhì)教育活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)校多樣化、特色化發(fā)展。

三是作為高校選拔人才的重要參考。高中學(xué)校要將學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案提供給高校招生使用。2024年起，高等學(xué)校在安徽招生章程中應(yīng)明確綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的具體使用辦法，并提前向社會(huì)公布。

33.如何確保高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)檔案材料的真實(shí)可信?

一是建立審核制度。各級(jí)教育行政部門、學(xué)校負(fù)責(zé)審核各自錄入“信息管理系統(tǒng)”的信息與數(shù)據(jù)，學(xué)生遴選進(jìn)入的成長(zhǎng)記錄需經(jīng)班主任及有關(guān)教師和學(xué)校審核。

二是加強(qiáng)信譽(yù)考核。各級(jí)教育行政部門要將各地、各校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)中材料的真實(shí)性納入誠(chéng)信考核體系，并依據(jù)教育誠(chéng)信體系相關(guān)規(guī)定進(jìn)行處理，違背國(guó)家法律法規(guī)的將依法予以追責(zé)。弄虛作假的實(shí)證材料不得作為對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的依據(jù)。學(xué)生個(gè)人經(jīng)查實(shí)有弄虛作假行為的，給予批評(píng)教育，性質(zhì)惡劣的將記入個(gè)人誠(chéng)信檔案，本人承擔(dān)相應(yīng)后果。

三是建立健全監(jiān)督與追責(zé)制度，建立公示制度、復(fù)核制度、抽查制度和責(zé)任追究制度。

五、普通高校統(tǒng)一招生錄取

34.普通高校招生錄取方式有什么變化?

從2024年起，高校將按物理科目類、歷史科目類分列招生計(jì)劃、分開(kāi)劃線、分別錄取。按“院校+專業(yè)組(專業(yè))”，以平行志愿方式投檔(特殊類型除外)。投檔錄取不分批次，按照考生總成績(jī)分時(shí)分段進(jìn)行。高校依據(jù)統(tǒng)一高考成績(jī)、學(xué)業(yè)水平考試選擇性考試成績(jī)，參考高中階段綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)，擇優(yōu)錄取考生。

35.普通高校招生錄取志愿設(shè)置有什么變化?

高考綜合改革后，普通高考招生錄取志愿設(shè)置將主要采用“院校+專業(yè)組(專業(yè))”的組合方式，適當(dāng)增加志愿填報(bào)數(shù)量，滿足考生志愿填報(bào)需求?？忌驹柑顖?bào)不分批次，按照考生總成績(jī)分時(shí)分段進(jìn)行。具體志愿數(shù)量及部分特殊類型招生志愿設(shè)置等將另行公布。

36.什么是“院校+專業(yè)組(專業(yè))”的志愿組合方式?

傳統(tǒng)的志愿設(shè)置是以一所學(xué)校為一個(gè)志愿單位，每個(gè)學(xué)校下可以填若干個(gè)專業(yè)志愿和是否服從專業(yè)調(diào)劑志愿;實(shí)行“院校+專業(yè)組(專業(yè))”的方式后，則以“院校+專業(yè)組(專業(yè))”為一個(gè)志愿單位。“院校+專業(yè)組(專業(yè))”指的是某高校對(duì)考生選擇性考試科目要求相同的專業(yè)(類)的組合。一所院?？稍O(shè)置一個(gè)或多個(gè)“院校+專業(yè)組(專業(yè))”，每個(gè)專業(yè)組內(nèi)可包含數(shù)量不等的專業(yè)(類)。同一專業(yè)組內(nèi)各專業(yè)(類)對(duì)考生的選考科目要求相同。

37.“院校+專業(yè)組(專業(yè))”的志愿填報(bào)有何優(yōu)勢(shì)?

一是能提高考生志愿滿意度。“院校+專業(yè)組(專業(yè))”的志愿設(shè)置模式，考生根據(jù)自己所選的選擇性考試科目填報(bào)相應(yīng)的專業(yè)組志愿，專業(yè)組內(nèi)可能是一個(gè)專業(yè)，也可能是多個(gè)專業(yè)(即使是多個(gè)專業(yè)也是對(duì)選考科目要求相同的專業(yè)，跨度不會(huì)太大)，考生按專業(yè)組投檔后，符合條件的，可在該專業(yè)組內(nèi)進(jìn)行專業(yè)調(diào)劑，提升了考生的興趣志向和最終所錄專業(yè)的契合度，真正做到了“學(xué)其所好、錄其所長(zhǎng)”。

二是符合高校選拔和培養(yǎng)人才的要求，高校根據(jù)專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的要求以及學(xué)校自身辦學(xué)的需要，設(shè)置選擇性考試科目要求。按“院校+專業(yè)組(專業(yè))”投檔錄取，能提高考生選考科目與高校招生專業(yè)選考要求的匹配度，使學(xué)校招錄到有相應(yīng)學(xué)科特長(zhǎng)和興趣的考生，有利于進(jìn)校后人才培養(yǎng)和學(xué)校自身發(fā)展。

三是能夠引領(lǐng)基礎(chǔ)教育健康發(fā)展。促使高中學(xué)校關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中的興趣特長(zhǎng)和專業(yè)志向，更多關(guān)注學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性特長(zhǎng)發(fā)展。

38.高校招生專業(yè)對(duì)選考科目有何要求?

高校結(jié)合自身辦學(xué)定位和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)，認(rèn)真研究本校專業(yè)人才培養(yǎng)對(duì)高中學(xué)生學(xué)科專業(yè)基礎(chǔ)的需要，對(duì)每個(gè)具體專業(yè)提出選考科目要求。如某高校的某專業(yè)首選科目要求為“物理”，再選科目不限，則表示考生選擇性考試3科中只要選考物理就可報(bào)考該專業(yè)，對(duì)另2科再選科目沒(méi)有要求。高校專業(yè)選考科目要求提前兩年公布。我省將匯總在皖招生高校所提的選考科目要求，及時(shí)提供考生參考。

39.高校招生計(jì)劃如何編制?

高校將嚴(yán)格按照提前公布的本校擬招生專業(yè)的選考科目要求，并根據(jù)人才培養(yǎng)要求，按照“物理科目類”和“歷史科目類”兩類分本、?？品謩e編制招生計(jì)劃，對(duì)選考科目的要求將明確到每一個(gè)招生專業(yè)中。如果某一專業(yè)既可按“物理科目類”也可按“歷史科目類”招生，也須分開(kāi)編制招生計(jì)劃。

六、高等職業(yè)院校分類考試招生

40.為什么要實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生?

實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生是本輪高考綜合改革的一個(gè)重大舉措。高等職業(yè)教育擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)多樣化人才、傳承技術(shù)技能、促進(jìn)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的重要任務(wù)，因此在考試招生中更加注重對(duì)學(xué)生職業(yè)傾向和職業(yè)技能的考核。實(shí)行高等職業(yè)教育分類考試招生，將高職院校的招生與普通高校相對(duì)分開(kāi)，既有利于高職院校按照職業(yè)教育的規(guī)律選拔和培養(yǎng)技能型人才，同時(shí)也有利于一部分學(xué)生盡早地選擇適合自己的職業(yè)教育。

41.普通高中畢業(yè)生就讀高職院校有哪些途徑?

一是通過(guò)分類考試招生錄取。將進(jìn)一步完善“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的考試招生制度，進(jìn)一步擴(kuò)大高職分類考試錄取的比例，使分類考試錄取成為高職院校招生主渠道。

二是參加普通高考但未被本科院校錄取的考生，可以參加高職(?？?統(tǒng)招批次的錄取。

七、高中教育教學(xué)

42.高考綜合改革對(duì)現(xiàn)行高中教學(xué)將會(huì)產(chǎn)生哪些影響?

一是對(duì)普通高中多樣化發(fā)展形成有利條件。在課程設(shè)置上，高中學(xué)校可以在選修課程，特別是在校本課程的建設(shè)上形成鮮明特色;在教學(xué)安排上，可以根據(jù)本校學(xué)生的學(xué)業(yè)水平考試科目選擇情況和師資情況，在必修課程的教學(xué)上形成特色，建設(shè)精品課程。二是對(duì)高中階段的選擇性教育具有提升和推動(dòng)作用。學(xué)習(xí)的選擇性是高中新課改的重要價(jià)值取向和改革目標(biāo)。選擇性考試科目的選擇性，將促進(jìn)高中課程的走班教學(xué)，從而有利于學(xué)生實(shí)現(xiàn)共同基礎(chǔ)上的差異化、個(gè)性化發(fā)展。高職院校分類考試招生實(shí)行“文化素質(zhì)+職業(yè)技能”的評(píng)價(jià)辦法，有利于中職學(xué)校強(qiáng)化實(shí)踐技能培養(yǎng)，有利于普通高中開(kāi)設(shè)職業(yè)技能類選修課程，有利于普通高中和中職教育的融通發(fā)展。三是對(duì)中學(xué)培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展具有促進(jìn)作用。不分文理的評(píng)價(jià)體系與機(jī)制改革，學(xué)生可以文理混合選課。一方面擴(kuò)大了學(xué)生的選擇權(quán)，另一方面促進(jìn)學(xué)生文科思維能力和理科思維能力的融合碰撞,從而激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力，有利于實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展。

43.為什么要實(shí)施選課走班?

實(shí)施普通高中選課走班教學(xué)是普通高中人才培養(yǎng)的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的舉措之一，是一項(xiàng)旨在尊重學(xué)生個(gè)性差異、擴(kuò)大學(xué)生學(xué)習(xí)自主選擇權(quán)、滿足不同潛質(zhì)學(xué)生學(xué)習(xí)需要的重要舉措，是因材施教、促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性發(fā)展、提高教育教學(xué)質(zhì)量的教學(xué)方式改革。

44.如何開(kāi)展選課走班教學(xué)?

一是嚴(yán)格執(zhí)行國(guó)家頒布的普通高中課程方案。開(kāi)齊開(kāi)足必修課程，創(chuàng)造條件開(kāi)好選擇性必修課程，積極開(kāi)發(fā)精品選修課程，努力滿足學(xué)生學(xué)習(xí)需要。學(xué)校不得為了增加選擇性考試學(xué)科的課時(shí)而擠占其他非選擇性考試科目的課時(shí)。二是著力加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。通過(guò)購(gòu)買服務(wù)、返聘優(yōu)秀退休教師、推進(jìn)“縣管校聘”等多種措施，緩解部分學(xué)科教師結(jié)構(gòu)性缺編問(wèn)題。加強(qiáng)教師培訓(xùn)，加大對(duì)富余學(xué)科教師的轉(zhuǎn)崗培訓(xùn)。三是著力改善辦學(xué)條件。通過(guò)新改擴(kuò)建部分高中、嚴(yán)格執(zhí)行招生計(jì)劃等措施，消除普通高中大班額。加強(qiáng)智慧校園建設(shè)，充分運(yùn)用信息技術(shù)，逐步實(shí)現(xiàn)選課、排課、管理、評(píng)價(jià)等管理活動(dòng)智能化。四是著力加強(qiáng)選課指導(dǎo)。針對(duì)我省選擇性考試科目12種組合，省教育廳制訂普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的實(shí)施意見(jiàn)、普通高中學(xué)校教學(xué)管理工作的指導(dǎo)意見(jiàn)等，各地各學(xué)校因地制宜編制選課指南，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理選課。加強(qiáng)與學(xué)生家長(zhǎng)的溝通交流，共同指導(dǎo)學(xué)生合理選課，減少選課的盲目性和功利性。學(xué)校不得強(qiáng)制學(xué)生選課。五是著力完善管理制度。探索與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的學(xué)校教學(xué)管理制度，構(gòu)建行政班與教學(xué)班、班主任和導(dǎo)師制有機(jī)結(jié)合的班級(jí)管理制度。加強(qiáng)與選課走班教學(xué)相適應(yīng)的教學(xué)管理和質(zhì)量監(jiān)控，認(rèn)真探索學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量監(jiān)測(cè)評(píng)價(jià)的科學(xué)方法。

45.為什么要做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?

高中階段是學(xué)生健康發(fā)展、個(gè)性形成的關(guān)鍵時(shí)期，也是學(xué)生選擇未來(lái)人生發(fā)展方向的關(guān)鍵時(shí)期。加強(qiáng)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，是構(gòu)建符合教育規(guī)律、體現(xiàn)時(shí)代特征、具有中國(guó)特色的人才培養(yǎng)體系的必然要求，是適應(yīng)高考綜合改革的必由之路，是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展和終身發(fā)展的重要舉措。做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作有利于促進(jìn)學(xué)生全面認(rèn)識(shí)自我、學(xué)會(huì)選擇、明確未來(lái)發(fā)展方向，實(shí)現(xiàn)全面而有個(gè)性的發(fā)展，有利于推動(dòng)全面實(shí)施素質(zhì)教育，提高普通高中綜合育人水平，實(shí)現(xiàn)多樣化特色化發(fā)展。

46.普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)的主要內(nèi)容是什么?

普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)主要包括理想信念、自我認(rèn)知、社會(huì)理解、學(xué)業(yè)發(fā)展、健康生活和生涯規(guī)劃等六個(gè)方面，幫助學(xué)生樹(shù)立正確理想信念、正確認(rèn)識(shí)自我，更好適應(yīng)高中學(xué)習(xí)生活，處理好個(gè)人興趣特長(zhǎng)與國(guó)家和社會(huì)需要的關(guān)系，提高選修課程、選考科目、報(bào)考專業(yè)和未來(lái)發(fā)展方向的自主選擇能力。

(一)理想信念。用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想鑄魂育人，引導(dǎo)學(xué)生堅(jiān)定理想信念，不斷增強(qiáng)道路自信、理論自信、制度自信、文化自信，增強(qiáng)愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義的情懷，培養(yǎng)奮斗精神，樹(shù)立為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國(guó)夢(mèng)而勤奮學(xué)習(xí)的遠(yuǎn)大志向。

(二)自我認(rèn)知。指導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)自我，了解自己的性格特征、興趣愛(ài)好和能力特長(zhǎng)，樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，正確看待個(gè)體差異，認(rèn)識(shí)并發(fā)現(xiàn)自身優(yōu)勢(shì)與價(jià)值，準(zhǔn)確定位自身角色，提升自主發(fā)展的意識(shí)和能力。

(三)社會(huì)理解。指導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)社會(huì)意識(shí)，加強(qiáng)社會(huì)理解，認(rèn)識(shí)個(gè)人與社會(huì)的關(guān)系，遵紀(jì)守法，自覺(jué)弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感、奉獻(xiàn)精神、感恩意識(shí)和合作能力，形成對(duì)他人、對(duì)社會(huì)各行各業(yè)的尊重與理解。

(四)學(xué)業(yè)發(fā)展。指導(dǎo)學(xué)生了解普通高中課程設(shè)計(jì)、學(xué)科知識(shí)體系和學(xué)科核心素養(yǎng)等要求，結(jié)合自身特點(diǎn)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，合理選修課程，科學(xué)制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，培育良好的學(xué)習(xí)品質(zhì)和獨(dú)立思考能力，挖掘?qū)W習(xí)潛能，改善學(xué)習(xí)方法，提升學(xué)業(yè)水平。

(五)健康生活。加強(qiáng)生命教育，培養(yǎng)學(xué)生珍愛(ài)生命、健康成長(zhǎng)的意識(shí)，提升自我保護(hù)的能力。指導(dǎo)學(xué)生提升生活自理和自立的能力，促進(jìn)形成良好行為規(guī)范、獨(dú)立生活習(xí)慣和健康生活方式。指導(dǎo)學(xué)生自主調(diào)節(jié)情感情緒，增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)能力，培養(yǎng)健康的人際關(guān)系，正確面對(duì)學(xué)習(xí)、情感、個(gè)性、意志等方面的問(wèn)題，養(yǎng)成健全的心理品格。

(六)生涯規(guī)劃。指導(dǎo)學(xué)生在充分的自我認(rèn)知、社會(huì)理解和職業(yè)行業(yè)體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，了解不同職業(yè)的能力需求、發(fā)展前景、社會(huì)責(zé)任等，結(jié)合自己興趣、特長(zhǎng)、個(gè)性等因素，合理規(guī)劃升學(xué)與就業(yè)目標(biāo)，正確處理個(gè)人興趣愛(ài)好、職業(yè)理想和社會(huì)需求的關(guān)系，培養(yǎng)職業(yè)生涯發(fā)展與規(guī)劃的意識(shí)和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，努力實(shí)現(xiàn)興趣、理想與職業(yè)的協(xié)調(diào)統(tǒng)一。

47.如何做好學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)?

一是從實(shí)施的角度要做好四個(gè)方面工作。

(一)構(gòu)建學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系。各普通高中學(xué)校要根據(jù)我省普通高中課程改革和高考綜合改革實(shí)施要求，結(jié)合學(xué)校實(shí)際和學(xué)生特點(diǎn)，積極開(kāi)發(fā)適合本校的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程，制定課程實(shí)施方案，努力構(gòu)建科學(xué)適切、內(nèi)涵豐富、體系完備的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程體系。加強(qiáng)學(xué)科融合教育，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)滲透到各個(gè)學(xué)科，通過(guò)對(duì)各學(xué)科核心素養(yǎng)、發(fā)展趨勢(shì)和相關(guān)職業(yè)等內(nèi)容的教育教學(xué)，充分發(fā)揮各學(xué)科對(duì)于學(xué)生發(fā)展的指導(dǎo)作用。

(二)積極開(kāi)展各類主題活動(dòng)。各普通高中學(xué)校要通過(guò)知識(shí)講座、情境模擬、案例探討、團(tuán)體輔導(dǎo)、心理訓(xùn)練、藝術(shù)實(shí)踐等活動(dòng)方式，增強(qiáng)學(xué)生參與實(shí)踐、自我探索、知識(shí)應(yīng)用等能力，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中加強(qiáng)自我認(rèn)知、明確職業(yè)理想、實(shí)現(xiàn)主動(dòng)發(fā)展。構(gòu)建普通高中、高校協(xié)同育人機(jī)制，推動(dòng)高校以多種方式向高中學(xué)校介紹專業(yè)設(shè)置、選拔要求、培養(yǎng)目標(biāo)及就業(yè)方向等，為學(xué)生提供咨詢和幫助。大力推進(jìn)家校共育，通過(guò)家委會(huì)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)職業(yè)講座等多種方式邀請(qǐng)不同職業(yè)背景的家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，介紹相關(guān)職業(yè)發(fā)展情況，促進(jìn)學(xué)生的職業(yè)理解和健康成長(zhǎng)。

(三)開(kāi)展豐富多彩的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。積極與企事業(yè)單位對(duì)接，逐步建立職業(yè)體驗(yàn)基地，組織學(xué)生定期開(kāi)展職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)。積極拓展校內(nèi)外渠道，利用愛(ài)國(guó)主義教育基地、校外活動(dòng)基地、藝術(shù)實(shí)踐工坊、實(shí)訓(xùn)基地、研學(xué)基地、博物館、科技館、藝術(shù)館、體育館等場(chǎng)所，組織開(kāi)展豐富多樣的職業(yè)體驗(yàn)活動(dòng)和社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生走出校門、走進(jìn)社區(qū)、走向社會(huì)，豐富實(shí)踐體驗(yàn)，為選擇專業(yè)和職業(yè)提供判斷依據(jù)。

(四)科學(xué)實(shí)施發(fā)展指導(dǎo)評(píng)價(jià)。各普通高中學(xué)校要依據(jù)我省普通高中學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)實(shí)施方案，全面、客觀、公正評(píng)價(jià)學(xué)生發(fā)展，充分運(yùn)用綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為每名學(xué)生建立個(gè)性化成長(zhǎng)檔案，對(duì)學(xué)生成長(zhǎng)情況進(jìn)行科學(xué)分析和診斷，為其未來(lái)發(fā)展提供指導(dǎo)。各校可根據(jù)實(shí)際情況，依托有資質(zhì)的權(quán)威專業(yè)機(jī)構(gòu)，為學(xué)生進(jìn)行科學(xué)系統(tǒng)的自我認(rèn)知與生涯規(guī)劃方面的測(cè)評(píng)，為學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)提供參考。

二是從條件保障的角度要做好四個(gè)方面工作。

(一)加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要高度重視普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作，完善相關(guān)制度，指定專人負(fù)責(zé)相關(guān)工作，確保工作落實(shí)。要指導(dǎo)學(xué)校根據(jù)自身實(shí)際，整合機(jī)構(gòu)設(shè)置，建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)中心，制定校本化的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)方案，設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)課程與活動(dòng)，有條件的學(xué)?？善刚?qǐng)高等院校、科研院所及相關(guān)社會(huì)組織機(jī)構(gòu)的專業(yè)人士作為兼職導(dǎo)師進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)。要加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)保障，完善配套設(shè)施，確保硬件建設(shè)、課程開(kāi)發(fā)、教師培訓(xùn)等各類教育指導(dǎo)活動(dòng)的順利開(kāi)展。

(二)加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。各普通高中學(xué)校要建立以專職教師為骨干，班主任、學(xué)科教師共同參與、互相配合的學(xué)生發(fā)展專兼職師資隊(duì)伍。各地教育行政部門和普通高中學(xué)校要切實(shí)加強(qiáng)對(duì)指導(dǎo)教師的管理和培訓(xùn)，將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)作為通識(shí)課程納入中小學(xué)教師培訓(xùn)必修模塊。要加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，提高學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)能力和水平，逐步建成一支專業(yè)能力強(qiáng)、整體素質(zhì)高的學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)教師隊(duì)伍。

(三)加強(qiáng)研究指導(dǎo)。各級(jí)教育行政部門要依托高等院校和教科研部門，積極開(kāi)展普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作的理論和實(shí)踐研究。要組建普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)專家團(tuán)隊(duì)，廣泛開(kāi)展調(diào)查研究，推動(dòng)地區(qū)、學(xué)校創(chuàng)新普通高中學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)模式。要積極開(kāi)展區(qū)域內(nèi)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)交流，認(rèn)真總結(jié)形成區(qū)域性研究成果，充分發(fā)揮研究成果的指導(dǎo)作用，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)工作科學(xué)、健康發(fā)展。

(四)加強(qiáng)督導(dǎo)考核。各市、縣要將實(shí)施學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)作為普通高中教育教學(xué)改革的重要內(nèi)容，納入對(duì)學(xué)校的總體督導(dǎo)檢查范圍，組織人員對(duì)學(xué)校的相關(guān)制度、師資配備、特色課程、活動(dòng)開(kāi)展、體驗(yàn)基地建設(shè)和科學(xué)評(píng)價(jià)的落實(shí)情況，進(jìn)行督查評(píng)估。各校要將學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)納入教師工作量，作為績(jī)效考核重要內(nèi)容，在評(píng)優(yōu)評(píng)先、職稱晉升、考核獎(jiǎng)懲等方面予以傾斜。

八、考試招生管理

48.我省如何保障高考綜合改革順利實(shí)施?

一是強(qiáng)化組織領(lǐng)導(dǎo)。省級(jí)層面已成立由省政府主要負(fù)責(zé)同志任組長(zhǎng)的全省高考綜合改革領(lǐng)導(dǎo)小組，全面負(fù)責(zé)高考綜合改革工作的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)和組織領(lǐng)導(dǎo)。各地將成立相應(yīng)領(lǐng)導(dǎo)協(xié)調(diào)機(jī)構(gòu)，深入研究改革中面臨的突出問(wèn)題，特別是要采取有力措施解決好高中師資和基礎(chǔ)條件不足等問(wèn)題。同時(shí)，省級(jí)教育督導(dǎo)部門將市、縣政府履行相應(yīng)職責(zé)納入督導(dǎo)考核。教育、編制、發(fā)改、財(cái)政、人社等部門將加強(qiáng)統(tǒng)籌規(guī)劃，完善配套措施，落實(shí)主體責(zé)任，形成推動(dòng)改革的合力。

二是完善經(jīng)費(fèi)投入保障機(jī)制。落實(shí)財(cái)政教育支出主體責(zé)任，完善生均公用經(jīng)費(fèi)撥款標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)動(dòng)態(tài)調(diào)整機(jī)制，完善成本分擔(dān)機(jī)制，多渠道籌措普通高中建設(shè)資金。

三是加強(qiáng)人員隊(duì)伍建設(shè)。進(jìn)一步加大編制統(tǒng)籌調(diào)配力度，適應(yīng)選課走班教學(xué)需要。完善績(jī)效工資學(xué)校內(nèi)部分配辦法，在分配中堅(jiān)持多勞多得、優(yōu)績(jī)優(yōu)酬，向班主任傾斜，向教學(xué)一線和教育教學(xué)成果突出的教師傾斜。創(chuàng)新教師培訓(xùn)方式，重點(diǎn)提升教師新課程實(shí)施、學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)和走班教學(xué)管理能力。健全招生考試隊(duì)伍管理制度，提高專業(yè)化管理和服務(wù)能力。

49.我省如何強(qiáng)化考試安全和誠(chéng)信制度建設(shè)?

我省將加強(qiáng)高等學(xué)?？荚囌猩踩芾?，進(jìn)一步做好報(bào)名、考試、評(píng)卷和錄取各項(xiàng)管理工作，完善公示公開(kāi)、舉報(bào)和申訴等各方面的制度，建立公平、有序、高效的考試招生秩序，努力構(gòu)建科學(xué)、規(guī)范、嚴(yán)密的教育考試招生安全體系。加強(qiáng)對(duì)考生、教師及考試工作人員的誠(chéng)信教育和評(píng)價(jià)管理，健全學(xué)校、個(gè)人考試誠(chéng)信檔案，積極營(yíng)造誠(chéng)信考試、公正選才的良好環(huán)境。加強(qiáng)對(duì)高中階段學(xué)校綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)工作的指導(dǎo)，建立綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)學(xué)校信譽(yù)制度及相應(yīng)的獎(jiǎng)懲機(jī)制。

50.我省如何確保考試招生公平公正?

我省將繼續(xù)深入實(shí)施招生“陽(yáng)光工程”，完善學(xué)校招生章程制定和公布制度，強(qiáng)化招生政策、招生計(jì)劃、實(shí)施過(guò)程和錄取結(jié)果等信息公開(kāi)。建立責(zé)任追究制度，嚴(yán)肅查處考試招生中存在的違規(guī)行為，及時(shí)公布處理結(jié)果。進(jìn)一步加強(qiáng)行政管理，引導(dǎo)學(xué)校健全自律機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)監(jiān)督作用，共同維護(hù)考試招生秩序，保證公正公平。